많은 부모들이 “우리 아이는 말을 해요, 단어도 많이 알아요”라고 말합니다. 하지만 정작 그 말이 자기 생각에서 나왔는지는 생각하지 않습니다. 또한 상대와 연결되고 싶은 의도로 표현된 것인지도 놓치는 경우가 많습니다.
진정한 상호작용은 동기(의도) 와 목적으로 시작되고,
호혜성은 그 상호작용을 유지하고 확장하게 해주는 핵심 동반자입니다!
자발적· 의도적, 호혜적 의사소통은 자폐아동을 위한 발달의 핵심입니다 – DIR Floortime 으로 보는 진짜 상호작용 만들기 전략을 소개합니다.
✍️ 말한다고 다 상호작용 하는 걸까요?
많은 부모들이 아이가 단어를 말하거나 문장을 따라 하기 시작하면,
“이제 의사소통이 된다”고 생각합니다.
하지만 그 말은 정말 아이의 마음에서 나온 걸까요?
아니면 그저 외부 자극에 대한 반사적 반응일까요?
말을 ‘했다’는 것과, ‘자발적이고 목적 있는 소통을 했다’는 것 사이엔 깊은 차이가 있습니다.
이 글에서는 그 차이를 “껍데기 상호작용 vs 진짜 연결”로 나눠 살펴보려 합니다.
🥚 자폐아동의 상호작용 – 껍데기 vs 진짜?
껍데기 상호작용이란, 겉으로 보기엔 상호작용처럼 보이지만
사실은 내면의 의도나 감정 없이 반사적으로 반복되는 반응을 말합니다.
예를 들어:
- 아이가 “안녕!”이라고 말하지만, 그 순간 엄마의 얼굴을 보지도 않고 지나가는 경우
- “엄마, 물!” 또는 ” 기차” ” 빨간색 “이라고 말하긴 했지만, 엄마가 물어봐서 또는 시켜서 한 경우
- 반향어처럼 타인의 말을 반복하지만 그 의미는 잘 모를 때
이러한 표현은 ‘말’은 있지만 ‘소통’은 없는 것입니다.
우리가 원하는 것은 단순한 말 (Talk ) 이 아니라 소통 (Communication) 입니다.
DIR 플로어타임 모델에서는 말 그 자체 보다는 의사소통 써클이 만들어지는 상태를 목표로 합니다. (FEDC 3 목적적 의사소통의 단계).
말이나 반응은 있어도, 그 표현이 자발적 소통의 흐름을 만들지 못하면
아이의 발달을 이끄는 ‘진짜 상호작용’으로 보기 어렵습니다.
| 구분 | 아이가 말을 따라함 | 자발적으로 표현함 |
|---|---|---|
| 원인 | 듣고 따라한 것 | 스스로 떠올린 생각/욕구 |
| 동기 | 외부 지시에 반응 | 내부 감정과 목적 |
| 결과 | 표현은 있지만 대화 연결 어려움 | 진짜 ‘상호작용’ 가능 |
| 부모 반응 | “말 잘했네!”에서 끝남 | “그 생각을 들려줘서 고마워” 등 감정 교류로 확장됨 |
📌 껍데기 상호작용이 더욱 고착되는 이유
1. 행동 중심 접근은 ‘반응’에 초점을 둡니다
전통적인 언어치료나 ABA(응용행동분석) 기반 접근에서는
아이의 자발성보다는 특정 자극 → 반응 → 보상의 반복을 통해 행동을 유도하는 경우가 많습니다.
예를 들어,
- “이게 뭐야?” → “사과!” → “잘했어~ 스티커~”
- 심지어 아이가 본능적으로 반향어를 사용해도 → “말했다”는 이유로 강화합니다.
👉 아이의 말이 ‘의도’에서 나왔는가보다
👉 ‘정답을 말했는가’, **‘치료자의 지시에 반응했는가’**에 더 집중되기 때문에
결과적으로:
- 아이는 정답을 맞히는 훈련을 반복하지만
- 스스로 말하고 싶은 마음이나 표현 동기는 점점 약해질 수 있어요
- 결국 감정과 연결되지 않은 “껍데기 반응”이 강화됩니다.
2. 의사소통이 아닌 ‘기술’로 접근될 때 생기는 왜곡
전통 언어치료는 ‘요청’, ‘명명’, ‘지시 따르기’ 같은 기술을
목표 목록처럼 훈련하는 방식으로 진행될 수 있어요.
하지만:
- 진짜 언어 발달은 감정, 상호작용, 사회적 맥락 속에서 자랍니다.
- 아이 마음에서 우러나온 표현이 아니라면,
아무리 “문장을 잘 말해도” 그것은 내면과 단절된 기술일 뿐이에요.
DIR 관점에서는 기술 이전에 “의도”가 먼저라고 봅니다.
즉, “왜 말하는가”가 “무엇을 말하는가”보다 더 본질적이죠.
3. 호혜적 써클이 아닌 일방향 흐름이 굳어짐
전통치료에서 상호작용은 주로
치료자 → 지시 → 아이 → 반응
이라는 단방향 흐름에 머무르기 쉽습니다.
반면 DIR 플로어타임에서 말하는 **FEDC 3단계 소통의 써클(Circle of Communication)**은
- 아이가 표현하고
- 어른이 감정적으로 반응하고
- 다시 아이가 그 반응을 받아 새로운 표현을 하고…
이렇게 자발성과 정서적 흐름이 있는 상호작용의 반복이 핵심입니다.
껍데기 상호작용은 이 써클을 만들지 못합니다.
오히려 **“지시에 맞게 반응하면 끝”**이라는 패턴만 고착되죠.
💡 진짜 연결, 진짜 상호작용은 – DIR 플로어타임 FEDC 3단계
진짜 연결이란, 아이의 감정과 의도가 담긴 표현에 부모가 반응하고,
그 반응에 다시 아이가 반응하면서 이어지는 상호작용의 흐름입니다. 즉
👉 **‘Circle of Communication(의사소통의 원)’**이 만들어지는 것입니다.
예시:
- 아이가 장난감을 엄마에게 내밀며 “같이 놀자!”라고 말하고 엄마 눈을 바라보고 엄마는 ” 그래 좋아” 뭐할까? ” 라는 얼굴로 아이를 바라보는 순간 진정한 ” 의사소통의 원” 이 만들어지는 것입니다.
- 그림책을 보며 “이거 무서워”라고 감정이 담긴 얼굴로 아이가 표현하는 순간, 엄마가 “정말, 맞아 나도 무서워” 라고 말합니다. 아이의 감정을 인정하고 받아들일 때 진짜 “의사소통의 원”이 만들어집니다.
이런 표현은 자발적이고 목적이 있는 진짜 소통이며,
이런 연결이 아이의 발달을 변화시킵니다.
- 아이가 감정을 담아 표현하고
- 상대가 그 표현에 감정적으로 반응하고
- 다시 아이가 그 반응을 받으며 새로운 감정·의도를 표현하는
👉 **감정적 주고받기(emotional back-and-forth)**의 반복을 말합니다.
이 써클이 반복되면서 아이의 뇌는 관계 속에서 감정, 의미, 사회성을 확장해 갑니다.
🎯 ” 의사소통의 원 Circle of Communication “
1. 정의와 중요성
- DIR Floortime 모델에서는 아동과 보호자가 감정적으로 주고받는 상호작용을 ‘써클’이라 부릅니다.
- 감정 기반의 비언어 및 언어적 반응이 이어지는 “서로 주고받기(back‑and‑forth)” 형태의 상호소통이 핵심입니다
2. 뇌 발달과의 연관성
- Harvard Center on the Developing Child의 연구에 따르면, 이 같은 주고받는 일련의 흐름이 운동 회로와 연결 구조 형성에 중요한 역할을 합니다
- 아이는 타고난 의사소통 능력을 갖고 태어나는 것이 아니라, 써클을 반복 경험하면서 발달시킨다는 점이 강조됩니다 .
3. 일상에서의 방해 요소
- 너무 빨리 개입하거나 끝맺기, 끊임없이 질문하기 등의 행동은 써클 흐름을 깨뜨릴 수 있어 주의가 필요합니다 .
- 아이의 반응을 기다리면서, 관찰·상상하며 따라가기(wondering play)를 통해 소통의 흐름을 이어갈 수 있습니다
4. 비언어적·감정적 요소 강조 (AGILE)
- 써클은 단순한 말주고받기가 아니라, **감정적 신호와 비언어적 반응(표정, 몸짓, 목소리)**을 통한 정서적 연결 이어가기가 핵심입니다 .
5. 발달 단계와의 연결
- 써클의 반복은 DIR의 FEDC 3단계(양방향 의도적 소통) 형성을 돕고,
- 이후 **FEDC 4단계(문제 해결, 상징적 사고)**로 발전하는 발판이 됩니다
6. 실천 팁 (Wait, Watch, Wonder)
- 기다리고 (Wait), 감정 신호 (Affect) 를 확장하며,
- 아이의 주도성을 인정하고 호응하며, 바라보고 (Watch)
- **“내가 궁금해!”라는 태도로 놀기(wonderment)**를 통해 써클을 유지해야 합니다.
🧠 왜 자발성과 목적성이 중요할까요?
“아이가 말을 많이 한다고 해서 ‘소통’이 되는 건 아닙니다.
진짜 중요한 건, 그 말이 아이의 감정과 생각에서 비롯된 표현인지예요.
자발성과 의도성이 있어야, 말이 의미를 갖고 관계가 형성됩니다.
① 뇌는 ‘의미 있는 경험’에 반응합니다.
반복적이고 지시받은 말은 뇌에 큰 변화를 주지 않지만,
감정을 실은 자발적 표현은 뇌의 연결 회로를 활발하게 움직입니다.
② 의사소통은 단순한 ‘기술’이 아니라, ‘관계’입니다.
말을 잘하는 것보다 중요한 것은 상대와 연결되는 경험입니다.
그래야 아이는 “내 말이 통하는구나”, “내가 누군가에게 영향을 줄 수 있구나”를 느낍니다.
👉 DIR 모델에서 FEDC 3단계가 잘 형성되어야, 그 다음 단계인 **문제 해결과 상징적 사고(FEDC 4–5)**로 발달이 이어질 수 있습니다.
즉, **자발적·목적적 소통은 아이의 뇌를 상호작용 가능한 상태로 여는 ‘입구’**인 셈입니다.
🧠 우리아이 상호작용 레벨 확인해보기
“아이의 말 중에, 엄마가 시켜서 한 말과
스스로 하고 싶어서 꺼낸 말의 차이를 느껴보신 적 있으세요?”
“그 말이 어떤 감정이나 생각에서 나왔는지, 그 흐름이 있었는지를 한번 같이 살펴볼게요.”
일주일간 아이의 말 중 자발적으로 나온 것과 아닌 것을 일주일간 기록해보세요. 그리고 아이가 스스로 표현한 순간, 부모가 어떻게 반응했는지 메모해보세요.
| 🧠 체크리스트 항목 | ✔️ 그렇다 | ❌ 아니다 |
|---|---|---|
| 아이가 먼저 시선, 몸짓, 말로 상호작용을 시작한다 | ⬜ | ⬜ |
| 아이가 “하고 싶어서” 표현하는 순간이 보인다 | ⬜ | ⬜ |
| 아이가 부모의 도움 없이도 스스로 반응하거나 행동을 이어간다 | ⬜ | ⬜ |
| 아이가 말과 행동에 감정과 생각이 담겨 있다 | ⬜ | ⬜ |
| 아이가 주고받는 소통의 원(Circle of Communication)을 2~3번 이상 이어간다 | ⬜ | ⬜ |
| 아이가 부모의 말이나 행동에 의미 있는 반응을 보인다 (단순 따라하기 아님) | ⬜ | ⬜ |
| 아이가 반응할 때 상황과 맥락에 맞는 표현을 한다 | ⬜ | ⬜ |
| 아이가 표정, 목소리 톤, 몸짓으로 감정을 표현한다 | ⬜ | ⬜ |
| 아이가 말할 때마다 감정과 의도가 담겨 있다 | ⬜ | ⬜ |
| 부모가 질문하지 않아도 아이가 스스로 표현을 꺼낸다 | ⬜ | ⬜ |
| 아이가 표현 후에도 상대방과의 연결을 유지하려 한다 | ⬜ | ⬜ |
| 아이가 의미 없이 반복하기보다는 감정 교류를 이어간다 | ⬜ | ⬜ |
✅ TIP: ✔️에 체크한 항목이 많을수록 아이가 진짜 상호작용을 하고 있다는 신호입니다. ❌가 많다면 DIR 플로어타임과 같은 관계 기반 접근으로 자발성과 감정 흐름을 키워주세요.
❤️ FEDC 3 단계 의사소통의 써클 만들기 전략 & 실천 팁
아이의 FEDC 발달단계에 따라 의사소통의 원을 만들기 위한 전략은 세분화 됩니다.
🍼 1. 언어 사용이 어려운 초기 단계 자폐아동을 위한 전략
관계의 기초를 다지고 “내가 표현하면 엄마/선생님이 반응해준다”는 신뢰 형성에 초점
🌱 핵심 전략
- 풍부한 Affect 사용
➡ 얼굴 표정, 톤, 몸짓 등으로 감정을 담아 메시지를 전달 - 아이가 주도권을 가질 수 있는 상황 만들기
➡ 흥미로운 물건을 살짝 숨기거나 기다리며 아이가 반응하도록 유도 - 작은 신호도 놓치지 않고 존중
➡ 손짓, 시선, 소리 등 미세한 표현을 “의도”로 보고 반응 - 즉각적이고 감정적인 리액션
➡ 아이가 낸 소리에 크게 놀라거나 웃으며 감정적 연결 형성 - 언어 대신 감각 채널 사용
➡ 소리, 촉감, 리듬 등을 활용해 상호작용(예: “까꿍놀이”, 손놀이)
✅ 실천 TIP
✔️ 아이가 “응!” 하는 소리만 내도 반응하며 확장: “응~? 그랬어? 더 말해줄래?”
✔️ 아이가 가리킨다면 원하는 걸 주기 전에 잠시 멈추고 기대하는 표정으로 기다림
✔️ 의도적 방해(Playful Obstruction)를 사용해 아이의 표현 유도
🧠 2. 고기능 아스퍼거, 자폐아동을 위한 전략
표현 능력은 있지만 “감정 교류와 관계 유지”가 약할 때 적용
목표: 내면의 감정과 사고를 기반으로 한 주고받기 써클 확장
🌱 핵심 전략
- 질문보다 감정공유 중심 대화
➡ “뭐라고 말할래?” 대신 “그렇게 느낀 거구나, 내가 궁금해!” - 상호성 유지하기 위한 대화 확장 기법 사용
➡ 반복적 대화 피하기, 대화 주제에 새로운 감정·상황 추가 - 아이의 아이디어에 호응하고 확장
➡ 아이가 상상놀이를 하면 “내가 괴물로 변하면 넌 어떻게 할 거야?” 식의 질문 - 규칙과 계획만 강조하지 않기
➡ 감정적 맥락 없는 기술적 대화 피하고 관계형 맥락 살리기
✅ 실천 TIP
✔️ “오늘 뭐했어?” → X
“친구랑 있었을 때 기분이 어땠어?” → O
✔️ 아이의 관심사(예: 공룡)에 감정 요소를 넣어 의사소통 유도: “티라노사우루스가 화났으면 넌 어떻게 달랠까?”
✔️ 아이가 대화 흐름을 끊으려 할 때도 웃으며 “내가 그 얘기를 듣고 싶었어”로 감정 연결 유지
🪄 3. 공통 전략: 모든 아동에게 필요한 원칙
- 🧡 Affect가 중심이어야 한다 (표정·목소리·몸짓의 감정적 강조)
- ⏳ 기다려주기 (아이가 반응할 때까지 여유 두기)
- 🙌 존중해주기 (아이가 표현한 의도를 따라가며 주도권 부여)
- ❓ 궁금해주기 (아이의 생각·감정에 관심 보이며 호기심 표현)
| 구분 | 🍼초기 단계 자폐아동 | 🧠고기능 자폐아동 |
|---|---|---|
| 🎯 | 관계 기반 형성 + 표현 시도 유도 | 감정 흐름 확장 + 깊이 있는 상호작용 유지 |
| 🔑 | 감각놀이, 풍부한 리액션, 작은 신호 포착 | 감정 질문, 아이디어 확장, 관계 맥락 강조 |
| 🧡 | 기다림과 공감 | 공감적 대화와 상호적 감정 공유 |
| ❌ | 언어 강요, 반응 유도형 질문 | 기술적 대화 반복, 규칙·논리만 강조 |
💬 마무리
자폐아동의 발달을 이끄는 진짜 상호작용은,
말 자체가 아니라, 말하고 싶은 마음에서 시작된 자발적이고 목적 있는 표현입니다.
껍데기 같은 반응이 아닌, 감정과 의미가 담긴 ‘진짜 연결’을 만들기 위한 첫걸음,
그것은 부모가 아이의 마음을 기다리고 읽어주는 태도에서 시작됩니다.
DIR Floortime이 강조하는 써클의 흐름은 단순한 대화 기술이 아니라,
관계 속에서 발달을 이끄는 감정의 다리입니다.
말은 시작일 뿐이고, 말하고 싶은 마음과 감정이 오가는 진짜 연결이 아이를 변화시킵니다.
